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沈阳心理咨询师荐读——溺爱,不是爱,是伤害,得治!
 

溺爱,不是爱,是伤害,得治!


妈妈你爱我吗?这是孩子经常问我们的问题。也许答案是:“妈妈当然爱你哦!哪个父母不爱孩子呢?”但孩子这么问时也许父母付出了很多爱但孩子没感受到爱。

父母们都是爱孩子的,但什么是爱,什么是溺爱呢?有时候真的分不清楚。有时爱着爱着就不自觉的变成溺爱了,可能自己都不知道!爱和溺爱就像真假美猴王,有时很难辨别。

什么是溺爱呢?“溺”,就是淹没,人被水淹了叫“溺水”;如果父母或其他抚养人对孩子的爱多了,孩子就被爱淹了,叫“溺爱”。溺爱容易让孩子滋生依赖,打击孩子的独立性,摧残孩子的身心健康,阻碍孩子的成长,影响孩子的幸福。

那么溺爱的特征有哪些呢?

1.   在家庭系统里把孩子摆在第一位,对孩子给予特别对待。

比如,给学龄期孩子喂饭。把最好的饭菜水果放在孩子面前,仅供他一个人享用。其他人可以不过生日,孩子过生日必须买大蛋糕。家里所有人都围着孩子转。这样容易让孩子无意识的形成“以自我为中心,不懂得感恩和分享”的品质。

2.   即刻满足孩子的需要。

比如,孩子说饿了,一刻都不能等,恨不得立刻马上把饭就喂到孩子嘴里。孩子说要玩具需要买玩具,即便外面下着大雨,立刻马上就冲出去买等。以这样的方式培养出来的孩子容易焦躁,缺乏耐心,不肯等待。但人生中很多事情都是需要等待的。这样做有损孩子的心理承受能力和抗挫折能力。

3.   生活懒散,包办代替。

比如,孩子生活方面吃穿住行都由父母或其他抚养人去做,孩子起床后帮忙叠被,孩子吃饭时帮忙端饭,孩子的上学前帮忙找衣服,孩子喝水帮忙拿水,孩子的书包帮忙装,孩子的卧室帮忙收拾,孩子的日常家务都帮忙做。孩子想看电视就一直看,孩子想玩就一直玩,孩子可以随便制造垃圾随便扔。这样做容易损害孩子的规则意识和独立意识。

4.   提倡孩子把享乐放在第一位,对孩子大惊小怪。

比如,孩子上下学必须车接车送。吃的穿的用玩的都给孩子买或用最好的。孩子哪里擦破皮或生个小病或取得一点点成绩就大惊小怪。这样做对孩子吃苦耐劳、勤俭节约、勇敢或积极进取的品质会有影响。

5.   孩子一哭闹,父母就妥协。

比如,孩子想吃巧克力或冰激凌,父母怕孩子吃了这些东西对身体不好,就说不给买。但孩子一哭闹一满地打滚,父母立刻就同意了。这样做不利于孩子形成恰当的沟通表达方式。

我想读到这里,大家对“溺爱”的模样已经有所了解了,他对孩子也是有损害的。但怎样爱孩子呢?

首先,父母需要先在心理层面分清楚,父母与孩子是两个人,不是一个人。父母与孩子之间有界限但又不僵硬。在家庭系统中,夫妻关系是核心,亲子关系次之。不要让亲子关系凌驾于夫妻关系之上,父母子女之间的关系是平等的,对有长辈的家庭,对长辈给予尊重和关爱。

在孩子的心目中,最亲最重要的人是父母,生命早期父母对孩子的陪伴至关重要,三岁以前的儿童需要父母的陪伴并保持关系的稳定,父母的陪伴有助于孩子安全感,归属感的形成。当然如果父母无力陪伴,给孩子寻找抚养人时,一定要注意抚养人的人格相对完善和稳定,比如为人善良、和蔼可亲、有爱心、独立等。如果有长辈帮忙带孩子的,一定不要让长辈过于劳累,给长辈留出休息和独立的空间,有时长辈不知道怎样做时,一定耐心告知,不可对长辈要求过高,不可直接把孩子甩给长辈带,除非情况特殊的确无能为力。

2~4岁的孩子处于第一反抗期,开始有自我意识,此时,比如孩子想自己穿衣服,穿鞋,系鞋带,吃饭,喝水,吃水果,或其他力所能及的事是一定允许孩子自己做。只是父母需要把可能会威胁孩子安全的危险物品挪走或撤离孩子的视线。比如需要把打火机拿走,把电源插座封口,天然气阀门需要关闭等。

孩子上幼儿园时允许他自己背书包,整理书包,文具等。孩子上小学时允许她自己收拾自己房间,自己穿衣服,自己整理床铺,自己叠被子,自己收拾书包,自己写作业,按时完成作业,打扫完卫生自己倒垃圾,自己洗漱,与父母一同上菜市场买菜择菜,饭菜水果摆好后让孩子根据自己的喜好吃,一家人一起享用,舍得让孩子做力所能及的事情,让孩子对生活有体验,有助于孩子心智的成长。孩子才能慢慢长大,不要不经孩子同意偷偷看孩子的日记、处理孩子的私人物品。定时召开家庭会议,家庭的重要事务,邀请孩子参与并提建议。除了正常陪伴外,也把孩子自己的空间留出来,鼓励他多运动,根据家庭实际情况给孩子买衣服和玩具等,不可为了迎合孩子透支家庭开销,家庭成员平等对待。

其次,家长需要分清楚,你自己的需要是什么,孩子的需要是什么?你给到孩子的是自己的需要还是孩子的需要。对于属于自己的需要自己去满足自己,不要打着满足孩子需要的旗号实际是在满足自己的需要。这种情况无论你怎样说是为了孩子好,她都感受不到你的爱。

家长不要把不健康的零食买回家,让孩子萌生想吃零食的想法,可以准备一些全麦饼干,配花生酱或全麦面包三明治,或用酸奶和水果混在一起,在孩子时间方便时邀请孩子一起做成零食给孩子吃。不给孩子买垃圾零食和一些膨化食品。让孩子定时进餐,准备固定的位置独立进餐,人的肠胃活动是有节奏的,孩子定时进食,可以促进胃液分泌,便于对食物的消化吸收,定时进餐,规定早中晚三餐的时间,不可随便改动,三餐之间可以准备自制的零食或点心,定时给孩子吃,家长应该常用鼓励的方法培养孩子独立进餐的习惯,家长经常给孩子喂饭孩子的依赖心理,就会与日俱增,即便孩子吃饭慢,把饭撒在外面,家长也不要指责,更不要忍不住继续给孩子喂饭。

第三,孩子在生活方面需要按时起床,按时睡觉,写作业的时间、休息娱乐的时间和做家务的时间做好安排,生活有规律。

第四,不要给孩子灌输出行必须车接车送的想法。不要灌输只要好好学习什么都不用干的想法,现实生活中不是只有学习这一件事情,孩子只有自己亲自动手做事才会有深刻的体验,才能知道父母不容易,更懂得感恩和积极进取。

第五,对于孩子的某些需要,要引导孩子用语言、沟通的方式表达。比如当孩子对某一食物或物品或心理方面有需要时,可以引导孩子这样表达,“爸爸妈妈,我想吃或要******,请方便的时候给我买(弄)一个好吗?”当孩子用语言表达时,家长要给予正面回应,如果恰好可以满足孩子就答应孩子。如果那一刻做不到,就告诉孩子,爸妈很想满足你的需要,但此刻爸妈没有或现在做不到,请见谅!随着你不断的努力和成长,长大后会有这样的能力。如果孩子需要的东西对孩子身体是有伤害的,就可以告诉孩子***东西中含有***物质对你的生长发育不利,爸爸妈妈不建议给你买。而不是回避,否则孩子会认为沟通的方式不好用,必须得用“作”或“吵闹满地打滚”的方式才可以,会形成错误的认知,严重影响他未来的人际交往能力。

爱与溺爱,仅一字之差,却可以带给孩子不一样的人生。






作者:七彩心理

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